构建三位一体仿真实训平台
2010-08-27 13:50
培养港口物流专业人才的研究与实践
随着现代科学技术的发展，计算机、多媒体技术、网络技术等都已广泛应用于教学各领域，从此引发了一场教学方法和教学手段的革命。在这样的形势下，物流课程传统的教学思想方法和教学手段都面临着严峻的挑战。为了适应社会不断发展的需求，培养出具有较强的实际工作能力和知识创新能力的人才，需对现有的物流教学方式和内容进行改进和完善。
一、港口物流实践教学现状
国内高校港口物流类专业实践教学的模式主要有两种形式：一是学生到企业进行实习，这种模式是在计划经济时期由政府主导、企业协同下形成的，曾取得了较好的效果；而在市场经济体制下，政府职能和企业经营理念发生了转变，在学校与企业间还没有建立起新的协同关系的情况下，到企业实习，很难满足岗位技能和综合能力训练的教学要求。二是在校内模拟实验室进行实践教学如设立港口运营模拟实验室。这种模式一般是学校通过选取一间较大的实验场所，配备一些工作台和相应的实验用品，设计一套业务流程及实验数据，对港口物流业务处理过程进行模拟实验。相比而言，这种模式一次性投资少，基础性训练效果好，在全国得到普及，起到了一定的积极作用。但这种模式业务流程相对简单，实验实习功能单一，真实性、综合性差，现代化程度偏低，很难满足专业教学和科研工作的实际需要。近年来一些高校建立了现代化、集约化程度较高的实验实习中心，但在仿真性和功能的综合性上仍未能满足要求。
综合来看，目前国内港口物流仿真实训平台研究与实践存在的主要问题是：
（1）研究与实践经验不足，理论整合较少；
（2）表层描述多，而深层探讨少；
（3）物流类一般性研究与实践多，而港口物流类个性化研究少，笼统地谈论居多，而真正解决实际问题的研究成果少，特别是针对不同地区、不同学校、不同教师的港口物流教学的研究与实践成果更少；
（4）针对大学教育情况提出的港口物流教学与科研的经验和理论较多，而对于社会培训的经验和理论研究相对较少。因此，有必要创建一个功能齐全、集教学、科研、服务于一体的，现代化程度高、仿真性强、适用于港口物流类专业的实训平台，来改善港口物流实践教学。
二、港口物流实践教学设计
要解决上述问题，就要结合港口物流特点，进行综合性的教学设计。教学设计是为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教等进行设计。教学设计由以下四个环节组成。
（一）港口物流实践教学目标
（二）港口物流实践教学思路
图1 港口物流实践教学思路
（三）港口物流实践教学内容
（1）在实验内容设置中，将专业基础实验和专业实验融合为一体，避免交叉重复，形成更为合理的专业实验教学理论与实践体系。
（2）组织大量仿真港口物流实际运营模式的实践教学。
（3）实现教学内容、类型、方式的多样化。
（4）完成课程网站的建设，实现教学资源的网络化，建立课程实验平台，提供网络实验条件。
（5）形成符合我国港口物流特色的实验类教材。
（6）基于港口物流仿真中心，进行理论模型开发、软件开发与测试。
（7）提供产学研合作开发、服务社会的平台。
（四）选择教学方法和策略
（1）讨论互动教学方法
（2）开放式自主实践教学法
（3）“教学、科研与社会服务”三位一体互动教学法
（4）目标驱动教学法
（5）课外科技活动指导方法
图2 港口物流实践教学方法
